高中作文

【实用】高中作文集锦8篇

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的高中作文8篇，欢迎阅读与收藏。

不知道从什么时候起，我开始发觉曾经一度仰望的天空不再苍茫若往，反而在无风的日子里触动着我内心某些难以释然的情愫。那片天空，掺杂着些许的灰蓝。

记忆中的天空总是一种清澈的令人留恋的冰蓝，那种宛如止水之心境的广袤与空旷，依稀沉淀在悄如流水的无声年华中。那时候的天穹永远是那般深邃，深邃得仿佛穿透无数个季节的时光，群鸟仓皇，南来北往。而我总会看到那些迷茫的轨迹消失在无法目及的南方北方。

如果浮云依然流转

如果往昔犹如梦魇般漫长

如果你为谁而停留何方

如果轻风撩起沉睡已久的忧伤

如果星空下夜莺柔声地呢喃

如果暗夜中依旧有谁在守望

那么传说中的天堂

是否会洒下一片明媚的天光

接纳一切等待救赎的心的涣散

荡涤所有轻盈如尘埃的怅惘

写下光芒万丈的篇章

为谁流传……

然后我会倏然遗忘，曾经关于谁的过往。当天空不再蔚蓝，不再氤氲弥漫着那深沉而破碎的暗香，我又能怎样？无论挽留，抑或伤感，都只是徒劳！因为在无奈中嗟叹未免太过于悲哀，那么，又何须徘徊！

这些日子以来，我总是在想有关时间与人生的话题，可是想得越多我就越疑惑。我总是喜欢在黄昏的时候独自仰望，那些浓厚的云层与绚烂多姿的彩霞，曾经有位好友说过，云端里藏着精灵，倾听着你我的声音！从那时起我就执着地相信了这如同寓言般的话语，多少个风起云涌的日子里，我就在那奇幻的遐想中暗自轻唱，凝注着那柔和明媚的天光，沉浸在遥远的精灵国度里。

那些飘荡在高远云霄里的臆想。

那些遗留在灼灼岁月中的懵懂。

在无数个冗长得不可丈量的梦中一一呈现，它让我重拾一种无邪的童真，更近乎冷酷地让我明白那些或美好或凄美的幻想是如此的遥不可及。即便自己一度主宰着那一段段的刻骨铭心，也只能手足无措地看着早已设定好的宿命结局！然后心中蓦然感到莫名的失落，为那些稍纵即逝的年华，和不知该向哪前行而往的迷茫……

谁在回忆的岔口无所适从

只能无助地仰望天空

飘扬的梦幻覆盖黑色瞳孔

迷失了纷繁而狂乱的心绪

放逐哀愁摒弃忧郁

离散在无数变幻季节中的秘语

谁在迷惘中流离

谁在流离中沉溺……

如果岁月的光芒无法驱散内心的灰暗，那么，只能一直被束缚在阴霾中。我总是在迷茫如故的时候浮起这样的念头，像是一个深陷迷宫的人儿般不知所措。我想我需要一片安静的天空，只有那一眼无边的澄澈方能使我那狂乱的心灵得以平息，仿佛灵魂的回归，然后有一种叫做安静的情绪取代了那种近乎崩溃的疯狂，换回永久的安宁与平静。

可是愈安静异常，就愈是危机四伏，就像那变幻莫测的天空，风云善变，只在咫尺之间。于是，我只能从那翻涌不息的流云的间隙中，寻觅一丝足以令我至死不渝地坚守的情愫。那是浓烈而又轻盈的梦魇，在虚幻中将我全部的回忆倾覆，而我只能隐约看到某些破碎的倒影，年复一年，候鸟不停地迁徙到山的那边，而我依然停留在梦的边缘！

一直以来都很相信宿命，尽管那两个仿如雾霭般迷蒙的字眼有时会让我沉浸在深不见光的心之深渊里恍若窒息。静夜里孤独地凝望着那永恒的星芒，那样灼灼闪耀的光辉，以及那些无边无际且错综复杂的星象图，恍惚一切早已预设好了一般，所有的命运都被人操纵在那斗转星移的瞬间。

宿命与宿命在交错中流连。

倘若天空依旧苍茫，我将继续以懵懂的目光虔诚地仰望，只为那早已烟消云散却又难以忘怀的过往……

高中阶段，无论是教师还是学生全都围绕着“语文高考试卷”这一指挥棒打转，语文高考试卷中考什么，平时的语文教学过程中就侧重于讲解、学习什么。当代背景下，话题作文是语文高考作文的最主要形式，因此，教师和学生在平常的作文学习活动中几乎就一味地倒向了话题作文的培训与训练。更有教师为了避免做“无用功”,直接向学生灌输既定的作文写作形式以及所谓的“得分秘

籍”,总之，一切朝高考看齐。这就致使学生在作文写作时要么生搬硬套，要么胡编乱造，文章从整体上来看也是千篇一律、空洞乏味，实属无逻辑、无意义的泛泛而谈之拙作。

3.作文全由教师批改，未充分将学生纳入作文修改体系

传统教育背景下，衡量教师作文教学是否认真、努力的重要标准之一就是看教师是否对收上来的学生作品进行了精细的批改，是否对学生的写作作品给出了科学且合理的指导性评语与写作意见。却殊不知，这种传统作文批改模式存在着严重的弊端：加重了语文教师的负担，很多语文教师没有充足的时间与精力对全体学生的文章进行一一阅读并配上具体的阅读感受与写作指导意见，因此，对收上来的学生作文只是简单写个“阅”“良”“优”等千人一面的结论性评语，如此，便抹杀了学生的创造性成果与努力，不利于学生通过日常作文写作训练切实提升自身的作文综合素质及实际写作水平。

二、改善高中作文教学效率及质量的有效措施

既然高中作文教学面临着如此严峻的困难与不利处境，那么作为一名合格的语文教育工作者，又当如何优化自身的日常教学细节、切实促进高中作文教学的良性发展与更好进步呢？笔者在多年的作文教学实践中进行了认真的摸索，从中得出了如下几点感悟与体会：

1.激发学生作文写作兴趣，变“要我写”为“我要写”

兴趣，又被称为兴致，是一种具有浓厚情感及积极态度倾向的志趣活动。教育实践表明，兴趣可最大限度地集中学习者的学习注意力、调动其学习积极性，()并促使他们深入钻研，真正投入到创造性的学习活动之中，从而从情感源头上保证学习者的实际学习效率及学习质量。

由上述对兴趣的研究中我们不难发现，只有充分激发学生的写作兴趣及创作欲望，才能有效调动他们的作文写作动机，诱发其强烈的创作情感，也才有可能将“要我写”的被动行为逐渐调整、过渡到“我要写”的积极、主动状态。

我在日常的教学实践过程中就格外重视学生学习兴趣的激发与调动。例如，高一学生入学初始，大多有着较强的表现欲望，也愿意同教师进行心灵与思想上的沟通与交流，针对他们的这一主观特点，我在写作教学时往往会安排一些贴合学生学习生活实际的文章命题，像《假如我是老师》《老师，其实我想说……》等，这样一来既满足了学生的主观写作欲望，充分诱发了其文章创作动机，又极大地激发了他们的学习兴趣，写出的文章也较为真挚、蕴含有深厚的感情。除此之外，我还会向学生重点阐述作文写作在语文学习中、在高考语文试卷中占据的决定性 ……此处隐藏4369个字……都不曾说出口的话，怎么能奢求别人明白呢。

真的不知道，不知自己是成熟了还是更加单纯了。真的很矛盾，有时候谁都不相信，什么事也不相信，生怕受到伤害，被打击的崩溃。有时候却总被别人三言两语所“蛊惑”念念不忘他们的话。矛盾，好像我一直是生活在这样的矛盾中，记得有人说我的思想和行为很不一致。呵呵，他直言不讳的说我脑子有病，每每听到这句话，我的反映并不是很强烈。其实，我觉得，我们每一个人，都是一种病态，不同的是我们所呈现的表象不同。对于我，我一直不喜欢假装，不喜欢敷衍，不喜欢懦弱，不喜欢沉默；可是在很多的时候，我一直都在假装，都是敷衍，都懦弱着，都在沉默着。不是我愿意这样，不是我想要这样，只是，我真的只能这样。于是，常常会想，其实你说得很对，我脑子真的有病，因为我是一个极端的综合体，一半是火焰，一半是海水。

前几天的一个酒场上，席间某君称自己的T恤工人一个月的工资，称自己的手表价值几十万元，还说自己拥有多少多少的别墅，反正给人的感觉就是他比较富足，比较高档。我无意指责别人的言行，更不想去考究人家说的话，到底有多少的可信度。不过怎么说呢，当某次他自己笑着告诉我，自己喜欢装的时候，我释然了。是真的，我明白了那种无奈，或者当时在别人看做是炫耀的场面，到头来却成了一场自己都不愿表演的无奈，其中多少心酸，多少自满，多少得意，多少酸甜苦辣咸，恐怕不是你我能体会的，也只有当事人自己心知肚明，有苦难言吧。这也是一种双面性，一面真实，一面虚伪，一面是天使，一面是魔鬼。

每当乘车的`时候，我总喜欢倚窗而坐，半开着窗。我是个不能没有风的人，停滞使我无法呼吸，只有风能够让我能够畅快的在空气里遨游，自由的呼吸。这是一种属于自己的天空，至少这些流动的空气此刻是只属于我一个人的。那是一种属于我自己的境界，是他人不能懂的浪漫。

就这样，透过半窗看着窗外，其实我看到的不是窗外，而是隔着玻璃的自己，那种凝视，仿佛看透了，看透了对面那个懵懂的女人。时而朦胧，时而清晰，她明亮的眼睛仿佛在诉说着什么，她的理想，她的倔强，她的坚持，甚至于她的爱恋，只是没有人会懂。而我自己我懂的，那是另一个自己，一个站在生活另一段的自己。

其实，我们就是这样，主动或者被动的变成了一个矛盾的综合体，曾经的一切在想象里是如此美好，在生活里却不可否置所有不是这样简单。不管你是否愿意承认，你也是一样的，是天使，也是魔鬼，他们总是在每一个不为人知的时刻，在灵魂里浮现，争吵，厮打，让人不得安宁。

试问黑与白，好与坏有谁能够合理的区分？事实上世界上更本就没有白与黑的界限，也没有好与坏的分割，只是在历史发展的过程中，人们为寻求一种心理平衡而牵强附会的。轻描淡写的人生，不知道我们为何而生，为何而活，无法揣测人生的真实意义，一如我们无法区分黑白好坏，无法给与自己一个正确的定位。

五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好!还差一点!看不完整。”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。

成长似诗，写满了心中最美好的期许；成熟似海，积聚了成长中的点滴进步，走过成长，让我们走向成熟。

"许多人的所谓成熟，不过是被世俗抹去了棱角，变得世故而实际了。那并不是成熟，而是精神的早衰和个性的夭亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真正自我的发现，精神上的丰收和结果。”这是周国平对成熟的诠释。

每一个追求者都渴望成功，然而，还有比成功最宝贵的东西，这就是追求本身，让自己成熟起来。尽管这条道路很曲折，如果能够抛弃浮躁，安定自己内心世界，锤炼自己，让自己发光。

大家都熟悉的演员赵薇，她21岁那年考入北京电影学院，努力学习各种专业技能；22岁时，电视剧《还珠格格》的热映让这个大二学生一夜红遍大江南北。或许是幸运降临得太快，内功还未来得及修炼，在《还珠格格》之后，赵薇街拍了很多部影视剧，但她只是陪衬，并没有取得什么辉煌的成绩。赵薇深感困惑，决心继续深造。最终她凭借优异的成绩考入了北京电影学院导演系。经过系统学习，赵薇执导了电影《致我们终将逝去的青春》。虽然这是她第一次执导电影，但是她在方方面面精益求精，得到了观众的一致好评。

有人说赵薇的成熟是上帝赋予给她的。我认为这是错误的，如果没有自己的刻苦学习，又怎能有《还珠格格》中的完美表现？成熟的道路上充满了荆棘，它可能将你扎得遍体鳞伤，有时会有狂风从这里刮过，也许会让穿着单薄的你瑟瑟发抖，有时会出现各种绊脚石，让你摔得头破血流.......但那又怎样，这就所谓不经历风风雨雨，怎样见到那色彩斑斓的彩虹！

在我们人生的道路上，不免遭遇各种挫折，困难，它可能流过眼泪，可能让你浑身疲惫，也可能让你拥有短暂放弃梦想的念头，但是只要坚持下来，你就会长大，变得更成熟，就会站在高山之巅大声呼喊，尽情挥洒如诗如歌的青春。18岁是梦想与现实碰撞的年龄，它让我们经历坎坷，让我们懂得世俗，让我们体会现实的凄风冷雨，我发现，这些让我们变得成熟了，让我们拥有了自己的个性。

成熟是山峰，它需要成长的基石铺垫，成熟是我们是我们追求的目标，但不是人生的终点。走过成长，我们要走向成熟。

你知道吗?在世人眼中，我们意味着年轻，意味着青春。此刻的我们正值青春年少，意气风发，生活的波澜还未强悍到磨平我们的锋芒，着短暂的被我们称为“青春”的路途因我们的梦想而发光。高考是我们期待的骄傲，她代表着我们即将长大，代表着我们开始面临着抉择，代表着我们对人生的一切负责……同时着也是一道人生的分水岭，意味着艰辛的付出。

阳光明媚的早晨，走在上学的路上，偶尔伸出手掌，撒开指尖，让那晨光温柔地穿过，照在脸庞。寒窗十载，多年的希冀穿托了我们对人生的向往。

谁说青春的我们只是娇生惯养?

谁说青春的我们不谙世事?

谁说青春的我们只会暗然份神?

青春的我们，一如奔腾的骏马或展翅的雄鹰。我们懂得人生的道路不总是一帆风顺的，一望无际的。

青春的我们从不无动于衷，有话就说，

青春的我们从不顺风顺水，所以冲动，

青春的我们从不安于现状，所以叛逆张扬，

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道钢壁铁墙——固若金汤，没有经历过生活磨练的青春，不够完整，没有享受过付出后的快乐不够痛快，恣意的青春，让我们抒写自己的动人歌曲，踏歌而行。青春是我们的欢歌。